Introduction
« En classe de seconde, l'élève est amené à utiliser des systèmes dont le comportement est de type ohmique et couramment utilisés comme capteurs. »
Il doit donc utiliser la loi d'Ohm afin d'accéder à la grandeur physique ou chimique que ces transducteurs convertissent.
C'est le cas des photorésistances dont la résistance varie en fonction de l'éclairement. Pour accéder à la grandeur éclairement, l'opérateur doit disposer d'une courbe d'étalonnage, en général fournie par le constructeur. La mesure de la résistance du capteur de lumière lui permet d'évaluer la quantité de lumière.
Si les incertitudes de mesure de la valeur de la résistance du dipôle ne sont pas correctement évaluées, alors la fidélité du capteur sera mauvaise.
L'activité doit permettre de questionner la validité d'un modèle.
La démarche suivie par l'élève doit permettre des allers-retours entre le réel et le modèle. Ainsi, au cours de cette activité, l'élève sera amené à :
simplifier la situation initiale ;
établir des relations entre grandeurs ;
choisir un modèle adapté pour expliquer des faits ;
effectuer des prévisions et les confronter aux faits ;
choisir, concevoir et mettre en œuvre un dispositif expérimental pour tester une loi.